O encontro ocorreu, como na última vez, na prefeitura. Começamos a aula comentando sobre as provas de entrada. Todas disseram que as provas têm uma
ótima estrutura. Combinamos que, assim que possível, as escolas apresentariam os pareceres dos resultados das aplicações.
As professoras disseram que trabalharam o avançando na prática da página 162 e 163 e os resultados foram muito bons.
Quanto a questão da coerência textual, foram analisados os pronomes relativos e as conjunções nas 7ª e 8ª séries através dos quais os alunos observaram as relações de sentido existentes entre as orações.
Nas 5ª e 6ª também foram
obordados os elementos de coesão. As professoras abordaram os pronomes,
antônimos e os
sinônimos nas
substituições lexicais.
Algumas professoras sugeriram uma
atividade sobre pontuação, pois os alunos têm grande dificuldade na hora de pontuar seus textos, causando muitas vezes a incoerência textual.
DE QUEM SERÁ A FORTUNA DO TIO MAGNATA
O tio Magnata, dono de uma fortuna imensurável, não tem herdeiros
diretos. Pressentindo que se aproxima o fim de sua vida, começa a organizar seus bens para redigir seu testamento. São muitas propriedades, jóias e uma quantia razoável em dinheiro, suficiente para
proporcionar conforto e sustento para gerações.
Finalmente, chega a hora de escrever o (tão esperado, mal sabe ele!) testa
mento. Uma particularidade, no entanto, do Sr. Magnata deixará um terrível impasse: é seu hábito escrever textos sem pontuá-los. Acostumara-se a fazer assim desde
pequeninho. E não é que, justamente agora, ao terminar de
escrever o cobiçado testamento, recebe o chamado divino? E o testamento está corno está, um enigma a ser resolvido pelo juiz, já a postos.
Não tardam aparecer muitos candidatos à herança. O juiz, depois de muito estudar o caso, reduz o grupo a quatro prováveis
beneficiários: tia Matilde, parente mais próxima; o senhor Casmurro, responsável pelo Lar dos
Velhi
nhos, a que o Sr. Magnata fazia largas doações mensais;
Irineu, o jardineiro, que alegava ter uma dívida a saldar com o falecido; e a governanta Ruth, que o acompanhou até o último dos seus dias.
O juiz entrega uma cópia do testamento a cada um dos possíveis herdeiros, para que a pontue.
1. Essa história poderá ser lida aos alunos, ou entregue, impressa, junto com o restante do exercício.
2. Os alunos poderão resolver o problema individualmente, ou a turma poderá ser dividida em grupos, sendo designado um candidato para cada
gru
po "defender" seus direitos por meio da pontuação.
Ajude cada um dos candidatos (abaixo relacionados) nessa tarefa de pontuar o testamento, de forma a que se beneficiem com o resultado. (Há, certamente, uma possibilidade para cada um deles.
Para a Tia Matilde
"Deixo meus preciosos bens à minha tia não ao jardineiro jamais será dada a herança à governanta Ruth nada ao Lar dos Velhinhos”.
Para o jardineiro
Irineu"Deixo meus preciosos bens à minha tia não ao jardineiro jamais será dada a herança à governanta Ruth nada ao Lar dos Velhinhos”.
Para a governanta Ruth
"Deixo meus preciosos bens à minha tia não ao jardineiro jamais será dada a herança à governanta Ruth nada ao Lar dos Velhinhos”.
Para o Lar dos Velhinhos
"Deixo meus preciosos bens à minha tia não ao jardineiro jamais será dada a herança à governanta Ruth nada ao Lar dos Velhinhos”.
Outras sugestões de situações e frases:
a)
Cris por favor ajude-me a convidar nossos amigos para a festa de meu aniversário cuidado entregar convites para a Júlia e
Dani de jeito nenhum que
ro ver o Lucas na minha festa
(Possibilidades: Convidar a Júlia e o Lucas; convidar a Júlia e a
Dani; só convidar o Lucas.)
b) Edgar costuma escrever bilhetes para sua família. Hoje de manhã,
escre
veu dando pistas sobre o seu presente de aniversário. Por estar atrasado, não teve tempo de pontuar o bilhete: a
kombi escolar já estava buzinando. Assim ficou o bilhete: "O que eu quero é uma bicicleta não
videogame de jeito
ne
nhum gostaria de uma bola oficial."
(Usar diferentes estratégias de pontuação de forma que
Ed possa ganhar: 1°. uma bicicleta; 2°. um
videogame; 3°. uma bola oficial.)
Sugestão de resposta (há outras possibilidades):
I. Testamento
1. (Para a Tia Matilde): Deixo meus preciosos bens à minha tia, não ao jardineiro. Jamais será dada a herança à governanta Ruth; nada ao Lar dos Velhinhos.
2. (Para o Jardineiro): Deixo meus preciosos bens: à minha tia, não; ao jardineiro. Jamais será dada a herança à governanta Ruth; nada ao Lar dos Velhinhos.
3. (Para a governanta Ruth): Deixo meus preciosos bens: à minha tia, não; ao jardineiro, jamais. Será dada a herança à governanta Ruth. Nada ao Lar dos Velhinhos.
4. (Para o Lar dos Velhinhos): Deixo meus preciosos bens: à minha tia, não; ao jardineiro, jamais será dada a herança; à governanta Ruth, nada. Ao Lar dos Velhinhos.
II. Convite para a festa
1. Convidar a Júlia e o Lucas:
Gris, por favor, ajude-me a convidar nossos amigos para a festa de meu aniversário. Cuidado: entregar convites para a Júlia, e
Dani de jeito nenhum. Quero ver o Lucas na minha festa.
2. Convidar a Júlia e a
Dani:
Cris, por favor, ajude-me a convidar nossos amigos para a festa de meu aniversário. Cuidado: entregar convites para a Júlia e
Dani. De jeito nenhum quero ver o Lucas na minha festa.
3. Só convidar o Lucas:
Cris, por favor, ajude-me a convidar nossos amigos para a festa de meu aniversário. Cuidado: entregar convites para a Júlia e
Dani, de jeito nenhum. Quero ver o Lucas na minha festa.
III. Presente de aniversário
1. Uma bicicleta: O que eu quero é uma bicicleta, não um
videogame. De jeito nenhum gostaria de uma bola oficial.
2. Um
videogame: O Que eu quero é uma bicicleta? Não! Um
videogame. De jeito nenhum gostaria de uma bola oficial.
3. Uma bola oficial: O que eu quero é uma bicicleta? Não. Um
videogame? De jeito nenhum! Gostaria de uma bola oficial.
